2005年，首尔。

接下来的程序再无波澜。安娜在面试结束一周后，收到了来自首尔大学人文学院的正式录用通知：聘为助理教授（正教授序列起点）级别特聘讲师 (Tenure-Track Assistant Professor) 职衔。

通知后附有一份特殊的附加备忘录：她可以暂时不承担繁重的本科通识课公共教学任务（通常由新人讲师承担），重点负责开设她提案的“当代韩国文学中的性别话语与无声叙事”研究生专题研究班，以及一门面向全校、名为“全球视野下的东□□感结构”的文化通识课。这显然是为了利用她的国际名望吸引眼球而打造出来的课。

安娜正式踏入首尔大学课堂的第一天，场面远非普通新教师可想象。

她原本只计划开30个名额的研究生专题小班课程——“性别话语与无声叙事研究”。人文学院官网放出通知后不到一小时，报名系统因海量访问而瘫痪！经过技术处理后，显示申请人数已突破150人！其中不仅有人文学院学生，更有社会科学学院、艺术学院、甚至法学院的研究生强烈要求旁听！最终经过教务处严格筛选，主要依据学术背景与课题相关性，也挤进了45人，那也远超教室容量，门口甚至排起了要求旁听的长队。

她的课堂风格与她的人设如出一辙：冷静锐利，思维密度极高。

没有PPT幻灯片的照本宣科。她只携带几本薄薄的、标记着关键引文的核心理论书籍。开篇即直指《她对此感到厌烦》中那个核心概念：“Exhaustion——非创伤性事件引发的慢性耗竭。这种精神疲惫的独特性在于其结构性的无声化”。瞬间抓住了所有听众的神经。

她会抛出一个经典文本中的小人物。如朝鲜时代班妾日记中某个无名侍女的一句抱怨，或者一段当代底层女性劳工的口述录音，然后引导学生们将萨义德的东方主义、福柯的生命权力、女性主义的不可见劳动等理论，如同精准的手术刀般切入分析。每一节课都是一场思维风暴，充斥着密集的术语、尖锐的追问和深刻的洞察。学生们被她强大的逻辑链条和冷酷的批判精神压得喘不过气，又为之痴迷狂热。课后，关于她课堂细节的笔记和分析帖在校园论坛上被疯狂转发和讨论。

而那门面向全校的文化通识课——“全球视野下的东□□感结构”，更是成了校园现象级的存在！阶梯大讲堂300人的座位座无虚席，过道、台阶、窗台旁都挤满了人！不仅有学生，还有很多校外人士慕名而来！朴赫俊院长甚至亲自带了几位资深教授坐在第一排学习。

安娜在这门课上展现出更宏阔的视野，从李退溪的“四端七情”论谈到韩国“恨文化”的民族心理基础，从日本“物哀美学”延伸到网络丧文化背后的存在主义焦虑，再以《她对此感到厌烦》中的沉默为支点撬动全球情感共鸣……其见解之新颖、表达之犀利、逻辑之雄辩，堪称一场文化理论的盛宴与传播学的完美实践。

仅仅一个学期！

学生评教系统中，安娜的名字高居全校所有教师榜首，分数几近创纪录的满分。她的研究班成为人文学院最炙手可热的精英俱乐部。

那门通识课成为首尔大学文化符号级的金课，校外人士托关系一席难求。

凭借着无懈可击的教学效果和学生、同行的狂热口碑，辅以《她对此感到厌烦》带来的爆炸性社会影响力，学院在第一个学年度末评估后，迅速启动特批程序。安娜在入职后仅一年零三个月，以25岁的年纪，被正式提升为首尔大学人文学院比较文学系正教授！