严俐周一没来得及评讲词汇书，也没让收，周二上完课还是没讲。

林亦在办公室好心提醒，严俐才想起来：“噢，还有这个的噢。”

奈何最近安排紧，严俐最后觉得还是挤不出这个时间来评讲，就只好退而求其次，抽了一张答案给林亦：“你带回班先对，对完给一班，然后关照一下唐雅文，你们两个都不要直接投答案，投你们自己对过的。”

林亦遵命，略显无奈地利用n个课间投影自己的书。

但是让林亦有点不爽的是，男孩子里响起了这么一句话：“快把你的词汇书借我抄一下，我忘写了。”

哦冷漠。

好在女孩子这边晚上一群问林亦借书对答案的。

林亦叹了口气，投影早就被收上去了。然后把书递过去。

等到再传回来的时候，基本每个女孩子都拿着对了一遍了。

什么破玩意，还不肯直接投影答案，我的书这不是公开处刑吗......林亦嫌弃严俐。

数学这段时间当堂作业卷土重来，主要就是为了巩固考前就学完的空间向量。

空间向量主要看建系，系建得不好，可能运算量就会很大。

李亚炜第一天出了一个奇奇怪怪的图形，题干给的信息很隐晦，要用他给的条件推出直线垂直于平面才能往下做。第二天中规中矩出了一个求距离的，主要是看看大家有没有记住公式。第三天是重难点上的一个题，虽说李亚炜都会把上面下面的文字挡起来只露题目，可是因为没操作好被林亦看见是在168页然后直接翻开来边做边对。

可能是被摧残久了，林亦对当堂作业也见怪不怪了。

若是做不出来，在李亚炜开始嘲讽之前交上去就是了，省的被说得憋屈，反正多坐一会儿也做不出来。林亦刚进李亚炜班上时当堂作业交在最后，关键有不少交的早的也不会写。这还是张心怡告诉林亦的

当然了，要是偶尔一次居然做出来了那也是极好的。

李亚炜每天也就一节课，当堂作业占了半节课，然后评讲评讲，一天就过去了。

学校为数学订了两本习题，考前空间向量带着上的，作业倒是没来得及做，所以这一阵子刚好巩固巩固。

李亚炜布置作业极有规律，就是每天四页往下做。收的时候两页纸从书上撕下来教。写完了一本练习就只剩一个空壳。

第二个星期，李亚炜周一就摊牌：“今天的作业是......明天......周三我们做......然后是......星期五翻到后面做......好，下课。”

同学们呆了，这也太直接了......然后喧闹起来。

李亚炜刚要走出门，添了一句：“没听清的不要问我，问同学去。”就走了。

学过的内容，而且题不难，就是过程的字多一点而已，六班瞬间开始暴走模式。

恨不得早读课下课没事做就开始写数学。

随便什么时候掏出数学就立马接着没写完的过程继续写下去。

刷刷刷一行一行填满作答区。

根本停不下来。

第二周的词汇书严俐还是没打算评讲，周一刚好下雨大课间没升旗，就干脆喊了两个小课代表去办公室对答案。

两个人趴在桌上写字像极了被老师拎来办公室补作业的。

林亦觉得投影自己涂涂改改的句子翻译真的尴尬，于是回班后还特地用便利贴重新抄了一遍。

然后就捧着书打破了自习：“大家把词汇书拿出来，我们对一下答案。”

林亦调好投影的位置，伸了个头望了望最靠近投影的男孩子，小声咳了咳，笑道：“嘿，朋友，还在写数学？”

男孩子也嘿嘿嘿笑了笑，在书立里面翻找。

林亦估摸着时间差不多了也看见有的同学对完了就会抬头示意，就把下面的答案移上来。

为了防止同学们抄句子看不清，林亦还很贴心地把每个句子都报了一遍，才心满意足地走下了讲台。

可是哪有多少同学认真对了。

林亦下来时左边第一组的男孩子都低着头，桌上无一例外都是数学作业。

让林亦没有想到的是，右边她们第二组的女孩子，也都是奋笔疾书写着作业的。