林亦还好，压线过了，但是对于严俐给自己作文的评语十分不满:“You should develop your interest in English first.”而且严俐对自己的文章没有做出任何批注。

“这叫啥呀，第一天你怎么知道我没兴趣，怎么有这样的老师啊。”林亦心里埋怨道，脸色也难看了一点。

冯雨悦的默写就有点惨了，没过。

两个人都有点沉默了。

她是不是对我有意见啊……林亦闷闷不乐。

完蛋了没给老师留个好印象……冯雨悦开始找重默的本子了。

在那个娱乐风盛行的年纪，林亦和冯雨悦，可能是两个例外，两人都踏实努力，将那些青春的悸动按捺在心里。

两个人都怀着一点期待，一点忐忑，一点无所适从，最后慢慢发酵，最终变成坦然接受。

校长王东海操着一口当地口音在那天的升旗仪式上凶巴巴地强调学校纪律，可是费解的方言反而让人这群习惯了普通话的学生哑然失笑。这毫无疑问成为了女孩子们午餐时间的谈资。

除了林亦和冯雨悦，今天又多了两个女孩子——王梓彤和施梦，四个人都来自同一所初中，也都互相听说过并仰慕着彼此，只不过这是第一次认识而已。

“那个校长好凶哦。”林亦从来都是对好朋友话匣子打开了就收不住。

“可是他说的我都没听懂。”王梓彤是比较沉稳的性格。

“哎你们知道吗，这个校长啊教化学的，可是比不上我们化学老师呐，所以现在就不教书了。”施梦的消息可灵通了。

中午午休，林亦趴了一会就闷头开始做数学家庭作业，冯雨悦戳了戳林亦，把英语默写本举了起来，用唇语无声的问：“英语默写订正好没，借我一下。”林亦翻了翻把本子推了过去。

严俐的重默其实不难，没有说要把所有全部重来，只不过是把错的背会就行了。至于订正，更是绝对不会动不动就十遍一百遍，而是简简单单的三遍。

订正的目的不是惩罚，而是真正记住一些东西。机械的重复没有用。

这也是严俐的原则之一。

所以当冯雨悦下午十五分钟的长课间来回那么远办公室一趟，也仅仅花了十二分钟。

冯雨悦告诉林亦严老师在办公室特别温柔，还说了几句鼓励的话。

“冯雨悦基础不错的，以后每天都要坚持读背啊，老师相信你。”

原来这就是先给刀子再发糖吗？

往后的一周，各科都正常地开始了教学。同所有高中生一样，高一开学初是一个你想轻松可以尽情地玩，想刻苦可以每一天过的都比初三充实的时间段。

小胡老师是今年才开始带实验班的，迫不及待地想一展身手，可是同学们似乎并不领情，作业情况不容乐观。

冯雨悦写作业写到一半求助林亦问题目，可是林亦也听得迷迷糊糊，女孩子进了高中难免对于数学接受能力差一点。

冯雨悦倒是没有了之前的羞涩，尽管有一点不好意思，但总归还是在小胡老师转到她们身边时叫住了他：“老师，这个不等式怎么理解啊。”

小胡老师尴尬而又不失可爱地问林亦：“你不给她讲蛮？你也不会啊？”

林亦嘿嘿一笑。

其实胡老师真的非常平易近人了，耐心地给两人讲完还不忘追问一句：“现在搞明白了吧，没事这个确实有点难理解，慢慢来。”